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Ciência & Saúde Coletiva

Print version ISSN 1413-8123

Abstract

LAZZARIN, Helen Cristina; NAKAMA, Luiza  and  CORDONI JUNIOR, Luiz. Percepção de professores de odontologia no processo de ensino-aprendizagem. Ciênc. saúde coletiva [online]. 2010, vol.15, suppl.1, pp. 1801-1810. ISSN 1413-8123.  http://dx.doi.org/10.1590/S1413-81232010000700092.

Há necessidade de se pesquisar a formação didático-pedagógica do professor universitário e a qualidade da educação superior em decorrência das demandas da sociedade em mudança e da implantação das diretrizes curriculares nacionais. Analisa-se a percepção de docentes do curso de graduação em odontologia da Universidade Estadual de Londrina a respeito do papel do professor no processo ensino-aprendizagem. Adotou-se a abordagem qualitativa e a entrevista semiestruturada para a geração de dados. O estudo revelou que o professor tem um papel fundamental no processo de ensino-aprendizagem, sendo considerado responsável pela transmissão do conhecimento. As estratégias de ensino-aprendizagem se baseiam em exposições orais. Grande parte dos professores só teve formação didático-pedagógica nos cursos de mestrado e/ou doutorado, que não capacitam suficientemente os docentes para o exercício do magistério. A maioria dos professores não possui formação específica em educação. Conclui-se que há uma necessidade de rever tanto a formação quanto a atualização didático-pedagógica do professor universitário para que se possa buscar uma formação generalista, humanista, crítica e reflexiva do estudante.

Keywords : Educação em saúde; Educação em odontologia; Ensino superior; Currículo; Odontologia.

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