Interface - Comunicação, Saúde, Educaçãohttps://www.scielosp.org/feed/icse/2005.v9n16/2018-01-03T00:07:00ZUnknown authorVol. 9 No. 16 - 2005WerkzeugAPRESENTAÇÃOS1414-328320050001000012018-01-03T00:07:00Z2018-01-03T00:07:00ZPaim, Jairnilson Silva
<em>Paim, Jairnilson Silva</em>;
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Supervisão de equipes no Programa de Saúde da Família: reflexões acerca do desafio da produção de cuidadosS1414-328320050001000022018-01-03T00:07:00Z2018-01-03T00:07:00ZMatumoto, SilviaFortuna, Cinira MagaliMishima, Silvana MartinsPereira, Maria José BistafaDomingos, Nélio Augusto Mesquita
<em>Matumoto, Silvia</em>;
<em>Fortuna, Cinira Magali</em>;
<em>Mishima, Silvana Martins</em>;
<em>Pereira, Maria José Bistafa</em>;
<em>Domingos, Nélio Augusto Mesquita</em>;
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Investiga-se uma experiência de supervisão de equipes de saúde da família no município de Ribeirão Preto, utilizando o referencial da análise institucional e de grupo operativo de Pichon-Rivière como forma de facilitar a auto-análise e auto-gestão, num processo contínuo de construção, desconstrução e reconstrução de saberes e práticas, construção de uma grupalidade na equipe e de um projeto coletivo, com o propósito de deslocar a atenção da equipe, da produção de procedimentos para a produção de cuidado. Enfocam-se as dificuldades do supervisor em romper com as próprias matrizes de produção de procedimentos mais que de cuidados; de lidar com a divisão técnica e social do trabalho em saúde, buscando um trabalho mais democrático, participativo e de respeito às diferenças; de lidar com a questão dos preconceitos e com as pré-concepções dos trabalhadores em relação aos usuários e com a desconstrução da relação poder/saber; de apoiar a equipe na análise das implicações inerentes à própria relação de atendimento, do estabelecimento de vínculo e responsabilização que tem se mantido escondido atrás do trabalho técnico. Os aspectos assinalados como dificultadores podem ser também facilitadores pela potência de abrir-se para múltiplas possibilidades de ação e criação, ao serem analisados pela equipe.O trabalho em equipe no PSF: investigando a articulação técnica e a interação entre os profissionaisS1414-328320050001000032018-01-03T00:07:00Z2018-01-03T00:07:00ZSilva, Iêda Zilmara de Queiroz Jorge daTrad, Leny A. Bomfim
<em>Silva, Iêda Zilmara De Queiroz Jorge Da</em>;
<em>Trad, Leny A. Bomfim</em>;
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O trabalho em equipe multiprofissional é considerado um importante pressuposto para a reorganização do processo de trabalho no âmbito do Programa de Saúde da Família - PSF, visando uma abordagem mais integral e resolutiva. Isto pressupõe mudanças na organização do trabalho e nos padrões de atuação individual e coletiva, favorecendo uma maior integração entre os profissionais e as ações que desenvolvem. Este estudo analisou a experiência de uma equipe de PSF em um município baiano, buscando identificar evidências de articulação entre ações e interação entre os profissionais da equipe de saúde da família, com vistas à construção de um projeto assistencial comum. Os dados foram obtidos por meio de grupos focais, observação participante e entrevistas semi-estruturadas. Identificou-se a ocorrência de articulação entre as ações desenvolvidas pelos diferentes profissionais, embora com algumas limitações. Do ponto de vista da interação, com vistas à construção de um projeto comum, foi identificado como aspecto favorável a partilha de algumas decisões referentes à dinâmica da unidade. Por outro lado, foi observado que o planejamento das ações concentra-se nos profissionais de nível superior, de forma individualizada.Um modelo de educação em saúde para o Programa Saúde da Família: pela integralidade da atenção e reorientação do modelo assistencialS1414-328320050001000042018-01-03T00:07:00Z2018-01-03T00:07:00ZAlves, Vânia Sampaio
<em>Alves, Vânia Sampaio</em>;
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Partindo da concepção de que as políticas de saúde se materializam nos serviços, mediante as ações de atores sociais e suas práticas cotidianas, este ensaio tem o objetivo de refletir sobre as práticas de educação em saúde no contexto do Programa Saúde da Família (PSF). Pretende-se apreciar a assimilação do princípio da integralidade nessas práticas e, desta maneira, contribuir para o debate sobre os alcances e limites da estratégia do PSF para a reorientação do modelo assistencial a partir da atenção básica. Na conjuntura atual da política de saúde brasileira, o PSF tem desempenhado papel estratégico para a construção e consolidação do Sistema Único de Saúde (SUS). A partir de uma revisão histórica das práticas de educação em saúde e dos discursos sanitários a elas subjacentes, são reconstituídas as racionalidades determinantes de tais práticas. O modelo hegemônico de educação em saúde, em sua essência divergente do princípio da integralidade, é caracterizado e discutido em comparação a um modelo de práticas de educação em saúde emergente, denominado neste ensaio de modelo dialógico, cuja lógica manteria coerência com a integralidade da atenção.Rupturas e resoluções no modelo de atenção à saúde: reflexões sobre a estratégia saúde da família com base nas categorias kuhnianasS1414-328320050001000052018-01-03T00:07:00Z2018-01-03T00:07:00ZScherer, Magda Duarte dos AnjosMarino, Selma Regina AndradeRamos, Flávia Regina Souza
<em>Scherer, Magda Duarte Dos Anjos</em>;
<em>Marino, Selma Regina Andrade</em>;
<em>Ramos, Flávia Regina Souza</em>;
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O ensaio propõe uma reflexão sobre as possibilidades da Estratégia de Saúde da Família significar uma ruptura com o modelo clínico/biológico/flexneriano historicamente hegemônico na conformação das políticas de saúde do Brasil. Aborda a mudança do modelo de atenção à saúde implicada na consolidação do SUS, com foco principal em sua dimensão político-operacional, a partir de categorias propostas por Thomas Kuhn (1922-1996) acerca do desenvolvimento da ciência. Elege o modelo flexneriano e o SUS como expressões paradigmáticas exemplares para a análise do processo de transição e de crise que caracteriza o atual momento de reformulação do pensamento e das práticas em saúde. Finaliza considerando que a mudança paradigmática na saúde não se limita à Estratégia Saúde da Família, mas engloba todo o Sistema de Saúde. A explicação da realidade social do setor saúde vai além da possibilidade de aplicação das categorias estudadas.A formação médica segundo uma pedagogia de resistênciaS1414-328320050001000062018-01-03T00:07:00Z2018-01-03T00:07:00ZPereira, Ondina PenaAlmeida, Tãnia Mara Campos de
<em>Pereira, Ondina Pena</em>;
<em>Almeida, Tãnia Mara Campos De</em>;
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Discute-se, neste artigo, o estado atual das práticas educativas relativas à saúde e a visão fragmentária que estas têm do ser humano, reduzindo-o a um corpo técnico, passivo, objeto de intervenções invasivas e por medicamentos. Ao excluírem de seu horizonte de referência a dimensão totalizante do ser humano, tais práticas deixam de abordar as injunções sociais, culturais, políticas e psicológicas presentes no desenvolvimento dos estados de saúde/doença. Além disto, desconhecem a subjetividade dos atores envolvidos na produção da doença e da própria cura, bem como desconhecem a si próprias enquanto artífices da modelagem de um tipo próprio da subjetividade individualista moderna. Apresenta-se, assim, uma visão crítica da excessiva biologização dos ensinamentos dominantes, surgida no interior mesmo de algumas escolas de saúde e que se favorece do saber das Ciências Humanas. Por fim, indicam-se diretrizes teórico-metodológicas para uma proposta alternativa de educação médica que considere o ser humano na sua globalidade, alteridade e condição de sujeito da sua própria história, rompendo com as estruturas conservadoras, autoritárias e mercadológicas da formação médica atual.Era uma vez... contos de fadas e psicodrama auxiliando alunos na conclusão do curso médicoS1414-328320050001000072018-01-03T00:07:00Z2018-01-03T00:07:00ZRamos-Cerqueira, Ana Teresa de AbreuLima, Maria Cristina PereiraTorres, Albina RodriguesReis, José Roberto TozoniFonseca, Neusa Maria Vilela
<em>Ramos-Cerqueira, Ana Teresa De Abreu</em>;
<em>Lima, Maria Cristina Pereira</em>;
<em>Torres, Albina Rodrigues</em>;
<em>Reis, José Roberto Tozoni</em>;
<em>Fonseca, Neusa Maria Vilela</em>;
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O término do curso representa um período especialmente estressante para estudantes de Medicina, colocando-os perante diversas angústias: deixar de ser aluno, ter novas responsabilidades e enfrentar o exame de residência. Com o intuito de auxiliá-los nesta fase, foi desenvolvida na Faculdade de Medicina de Botucatu (FMB) uma série de estratégias de acolhimento para os estudantes. Este trabalho descreve uma atividade na qual se utilizou o Psicodrama como facilitador da expressão dos sentimentos e emoções experimentadas ao final do curso. Por dois anos consecutivos foram realizadas sessões de Sociodrama com o conjunto dos alunos do 6º ano do curso médico da FMB. Utilizaram-se Contos de Fadas como recurso para que os estudantes identificassem sua trajetória na instituição e o momento que estavam vivendo. A dramatização dos contos possibilitou a troca de experiências entre os alunos e o acolhimento de suas angústias, muitas delas coletivas e próprias daquele contexto. A análise dos contos privilegiou aspectos projetivos grupais, concluindo na direção da necessidade de mais espaços de encontro e troca entre professores e alunos.Grupo de adesão ao tratamento: espaço de "ensinagem" para profissionais de saúde e pacientesS1414-328320050001000082018-01-03T00:07:00Z2018-01-03T00:07:00ZSilveira, Lia Márcia Cruz daRibeiro, Victoria Maria Brant
<em>Silveira, Lia Márcia Cruz Da</em>;
<em>Ribeiro, Victoria Maria Brant</em>;
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O artigo apresenta uma prática de atenção à saúde - Grupos de Adesão ao Tratamento - que tem evidenciado um campo potencial de terapêutica, de ensino e de aprendizagem para pacientes e profissionais de saúde. Trata-se de cenário de interação de diferentes pessoas, conceitos, valores e culturas no qual cada ator se diferencia e se reconhece no outro em dinâmicas que possibilitam falar, escutar, sentir, indagar, refletir e aprender a pensar. Caracteriza-se por ser um grupo informativo, reflexivo e de suporte, homogêneo quanto à enfermidade dos pacientes, coordenado por dois ou mais profissionais de saúde de diferentes categorias que, pelo método dialógico, têm por objetivo facilitar a adesão dos pacientes ao tratamento. O estudo apresenta uma análise do trabalho com grupos de pacientes com doenças crônicas e ressalta a utilização da prática grupal como cenário de terapêutica e de ensino e aprendizagem para pacientes e profissionais de saúde. Enfatiza o aspecto pedagógico desta prática por propiciar a aprendizagem pelo contato com situações-problema que permitem agregar ao conhecimento específico - a questão saúde - dimensões políticas, éticas, econômicas, afetivas e sócio-culturais. Aponta-se a possibilidade da utilização desta prática para desenvolver competências comunicativas e de trabalho em equipe no campo da educação em saúde.Discutindo a relação entre espaço e aprendizagem na formação de profissionais de saúdeS1414-328320050001000092018-01-03T00:07:00Z2018-01-03T00:07:00ZFagundes, Norma CarapiáBurnham, Teresinha Fróes
<em>Fagundes, Norma Carapiá</em>;
<em>Burnham, Teresinha Fróes</em>;
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Discute-se a relação entre espaço e aprendizagem, como uma forma de pensar modificações ou inovações curriculares a partir de demandas da prática. Analisam-se experiências com comunidades desenvolvidas pelos cursos de enfermagem, odontologia e medicina. A metodologia tem como substratos as teorias da complexidade e da multirreferencialidade. O estudo revelou aprendizagens significativas para os sujeitos e trouxe a questão de que não basta definir novos locais de ensino; é preciso exercitar a reflexão sobre a prática, para que esta possa ser uma referência para interpelação e transformação das formas tradicionais de conceber currículo. Revelou, ainda, que repensar o currículo significa o desenvolvimento de uma nova relação com o saber, implicando mudanças nas relações entre a universidade e os diversos saberes existentes e na valorização da aprendizagem (re)construída na experiência. Como conclusão, destaca-se que a universidade deve instituir "escutas" das práticas desenvolvidas e investir numa formação cultural sólida e crítica dos estudantes.Programas de prevenção ao consumo de drogas no Brasil: uma análise da produção científica de 1991 a 2001S1414-328320050001000102018-01-03T00:07:00Z2018-01-03T00:07:00ZCanoletti, BiancaSoares, Cássia Baldini
<em>Canoletti, Bianca</em>;
<em>Soares, Cássia Baldini</em>;
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Este estudo trata dos programas de prevenção ao consumo de drogas. Parte-se do pressuposto de que no Brasil, a partir principalmente da década de 1990, processaram-se mudanças significativas nas práticas de prevenção. A análise sistemática da bibliografia pode contribuir com a avaliação dos rumos que essas práticas vêm tomando e favorecer a crítica e a formulação de novos projetos. O objetivo deste estudo foi: levantar e analisar os trabalhos publicados no Brasil, cujo objeto é a prevenção ao consumo de drogas no período de 1991 a 2001. A metodologia compreendeu dois procedimentos: levantamento bibliográfico em bancos de dados on-line, utilizando-se o descritor: prevenção de drogas e análise dos trabalhos selecionados, segundo: tipo de publicação; objetivo do trabalho; abordagem teórica e caracterização de outros elementos internos ao desenvolvimento dos projetos de prevenção propriamente ditos. Os resultados mostraram que a maior parte dos textos selecionados objetiva fornecer orientações para a prevenção, utilizando uma abordagem que tende em graus diferentes às concepções e estratégias da abordagem de redução de danos. Os trabalhos que dizem respeito ao desenvolvimento de projetos encontram-se majoritariamente no eixo São Paulo-Rio; cerca de metade vale-se de estudos epidemiológicos ou de mecanismos de avaliação próprios; a maior parte visa fornecer informações a estudantes e professores.Hermenêutica e narrativa: a experiência de mães de crianças com epidermólise bolhosa congênitaS1414-328320050001000112018-01-03T00:07:00Z2018-01-03T00:07:00ZCaprara, AndreaVeras, Maria do Socorro Castro e
<em>Caprara, Andrea</em>;
<em>Veras, Maria Do Socorro Castro E</em>;
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Analisam-se os discursos de três mães de crianças portadoras de Epidermólise Bolhosa (EB) congênita, com uma abordagem inspirada na hermenêutica fenomenológica de P. Ricoeur. A Epidermólise Bolhosa é uma grave e rara doença que se manifesta na pele e mucosas que, ao serem afetadas, produzem rupturas e sofrimentos para as crianças portadoras e os familiares diretamente envolvidos com o cuidado. A experiência do sofrimento, o estigma, o medo do contágio, a relação com os profissionais de saúde e em particular com os médicos, as práticas de cuidado, são alguns dos principais temas analisados. A troca de experiências promovidas por redes sociais pode proporcionar avanços na melhoria da qualidade de vida dos portadores de EB, além de apoio social para familiares e, pela expansão destas redes, sensibilizar profissionais de saúde e gestores para a adoção de políticas públicas efetivas e eqüitativas.A saúde sob o olhar do idoso institucionalizado: conhecendo e valorizando sua opiniãoS1414-328320050001000122018-01-03T00:07:00Z2018-01-03T00:07:00ZFreire Júnior, Renato CamposTavares, Maria de Fátima Lobato
<em>Freire Júnior, Renato Campos</em>;
<em>Tavares, Maria De Fátima Lobato</em>;
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O objetivo deste trabalho foi analisar as percepções que o idoso do Lar dos Idosos Monsenhor Rocha, Caratinga, MG, têm de sua saúde, nesta idade da vida. Para se alcançar os resultados, foi realizada pesquisa qualitativa com um grupo de idosos residentes naquela instituição, por meio de entrevista semi-estruturada individual. Para que pudéssemos chegar a uma compreensão mais profunda do assunto, acessamos também os documentos internos da instituição relacionados aos residentes. A análise das entrevistas nos revelou achados interessantes como a compreensão e a visão ampla acerca do conceito de saúde. A partir dessa compreensão, os principais resultados nos sugerem que há uma relação importante entre o trabalho, a rede social, a espiritualidade e o estado de saúde e a felicidade. Além disso, envelhecer com saúde e estar feliz são possibilidades concretas para eles. A situação em que se encontram, institucionalizados, pôde despertar nesses idosos sentimentos de saudades e desejos que surgem como expressão de exclusão e limitação.Educação Permanente em Saúde: desafio ambicioso e necessárioS1414-328320050001000132018-01-03T00:07:00Z2018-01-03T00:07:00ZCeccim, Ricardo Burg
<em>Ceccim, Ricardo Burg</em>;
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Comentarios estimulados por la lectura del artículo "Educação permanente em saúde: desafio ambicioso e necessário"S1414-328320050001000142018-01-03T00:07:00Z2018-01-03T00:07:00ZRovere, Mario
<em>Rovere, Mario</em>;
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O desafio que a educação permanente tem em si: a pedagogia da implicaçãoS1414-328320050001000152018-01-03T00:07:00Z2018-01-03T00:07:00ZMerhy, Emerson Elias
<em>Merhy, Emerson Elias</em>;
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RéplicaS1414-328320050001000162018-01-03T00:07:00Z2018-01-03T00:07:00ZCeccim, Ricardo Burg
<em>Ceccim, Ricardo Burg</em>;
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1º Seminário Nacional de Saúde da População NegraS1414-328320050001000172018-01-03T00:07:00Z2018-01-03T00:07:00ZAmeaça de identidade e permanência da pessoaS1414-328320050001000182018-01-03T00:07:00Z2018-01-03T00:07:00ZL'Abbate, Solange
<em>L'abbate, Solange</em>;
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Unknow titleS1414-328320050001000192018-01-03T00:07:00Z2018-01-03T00:07:00ZA construção de um modelo de saúde complexo e transdisciplinarS1414-328320050001000202018-01-03T00:07:00Z2018-01-03T00:07:00ZSpagnuolo, Regina StellaGuerrini, Ivan Amaral
<em>Spagnuolo, Regina Stella</em>;
<em>Guerrini, Ivan Amaral</em>;
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A saúde como um estado dinâmico coerente e construtivo do ser vivo é o fundamento da proposta deste texto. Nessa ótica, uma visão sistêmica e integrativa do ser humano a ser cuidado na prática diária da saúde está sendo proposta com base nos conceitos de pesquisadores e educadores das últimas décadas. Conceitos de caos, complexidade, transdisciplinaridade e auto-organização são introduzidos e fazem mais sentido como temas orientadores dos procedimentos sugeridos. Maneiras de promover a saúde assim compreendida são discutidas em algumas situações práticas, incluindo o atual programa oficial da Estratégia da Saúde da Família.Jornal Vivo: relato de uma experiência de ensino-aprendizagem na área da saúdeS1414-328320050001000212018-01-03T00:07:00Z2018-01-03T00:07:00ZRuiz-Moreno, LídiaRomaña, Maria AliciaBatista, Sylvia HelenaMartins, Maria Aparecida
<em>Ruiz-Moreno, Lídia</em>;
<em>Romaña, Maria Alicia</em>;
<em>Batista, Sylvia Helena</em>;
<em>Martins, Maria Aparecida</em>;
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Relata-se uma experiência psicodramática- o Jornal Vivo - e discute-se suas contribuições como estratégia de ensino-aprendizagem na saúde, tendo como marco teórico o Psicodrama, proposto por J. L. Moreno e reinterpretações para o campo educacional empreendidas por Maria Alicia Romaña. O cenário compreendeu uma Oficina de Trabalho, cujos participantes eram profissionais da saúde e da educação. A dinâmica envolveu: a escolha da notícia, dramatização, inserção dos participantes na cena e intensificação da participação grupal, com platéia e cenário construindo novas versões da notícia. A discussão sobre a experiência enfatizou os níveis de análise da questão abordada: individual, grupal e social; as dimensões interdisciplinares que compõem os espaços de formação; as possibilidades da estratégia, ao trabalhar componentes cognitivos, emocionais e atitudinais, e favorecer uma melhor compreensão da situação de ensino-aprendizagem.Projeto "Doe sangue"S1414-328320050001000222018-01-03T00:07:00Z2018-01-03T00:07:00ZBossolan, Regina PagottoPompiani, Paulo de AlencarHokama, Newton KeyPerosa, Gimol BenzaquenToralles-Pereira, Maria LúciaZanini, José Mauro
<em>Bossolan, Regina Pagotto</em>;
<em>Pompiani, Paulo De Alencar</em>;
<em>Hokama, Newton Key</em>;
<em>Perosa, Gimol Benzaquen</em>;
<em>Toralles-Pereira, Maria Lúcia</em>;
<em>Zanini, José Mauro</em>;
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